Программа "Наставничество"

В ноябре 2020 года МОБУ "Оброченская СОШ" была включена в региональную Программу наставничества.
Целью наставничества является максимально полное раскрытие потенциала личности наставляемого, необходимое для успешной личной  и профессиональной самореализации, через создание условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации обучающихся в возрасте от 10 лет, а также оказание помощи педагогическим работникам  ОО в их профессиональном становлении, приобретении профессиональных компетенций, необходимых для выполнения должностных обязанностей.
Этапы наставнической деятельности в ОО осуществляются в соответствии с «Дорожной картой» и включают в себя семь этапов:
1. Подготовка условий для запуска Программы;
2. Формирование базы наставляемых;
3. Формирование базы наставников;
4. Отбор/выдвижение наставников;
5. Формирование наставнических пар/групп;
6. Организация и осуществление работы наставнических пар/групп;
7. Завершение внедрения Программы.
Основные формы наставничества, реализуемые в нашей школе: "
1. Учитель-учитель" (ролевая модель -«опытный учитель (педагог) – молодой специалист»- классический вариант поддержки для приобретения молодым специалистом необходимых профессиональных навыков (организационных, коммуникационных) и закрепления на месте работы; «опытный предметник – неопытный предметник» - опытный педагог оказывает методическую поддержку по конкретному предмету ) ,
2."Ученик-ученик" (ролевые модели - «успевающий – неуспевающий» - классический вариант поддержки для достижения лучших образовательных результатов; «лидер – пассивный» - психоэмоциональная поддержка с адаптацией в коллективе или развитием коммуникационных, творческих, лидерских навыков; «равный – равному» - обмен навыками, например, когда наставник обладает критическим мышлением, а наставляемый – креативным; взаимная поддержка, совместная работа над проектом)В ноябре 2020 года МОБУ "Оброченская СОШ" была включена в региональную Программу наставничества.
Целью наставничества является максимально полное раскрытие потенциала личности наставляемого, необходимое для успешной личной  и профессиональной самореализации, через создание условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации обучающихся в возрасте от 10 лет, а также оказание помощи педагогическим работникам  ОО в их профессиональном становлении, приобретении профессиональных компетенций, необходимых для выполнения должностных обязанностей.
Этапы наставнической деятельности в ОО осуществляются в соответствии с «Дорожной картой» и включают в себя семь этапов:
1. Подготовка условий для запуска Программы;
2. Формирование базы наставляемых;
3. Формирование базы наставников;
4. Отбор/выдвижение наставников;
5. Формирование наставнических пар/групп;
6. Организация и осуществление работы наставнических пар/групп;
7. Завершение внедрения Программы.
Основные формы наставничества, реализуемые в нашей школе: "
1. Учитель-учитель" (ролевая модель -«опытный учитель (педагог) – молодой специалист»- классический вариант поддержки для приобретения молодым специалистом необходимых профессиональных навыков (организационных, коммуникационных) и закрепления на месте работы; «опытный предметник – неопытный предметник» - опытный педагог оказывает методическую поддержку по конкретному предмету ) ,
2."Ученик-ученик" (ролевые модели - «успевающий – неуспевающий» - классический вариант поддержки для достижения лучших образовательных результатов; «лидер – пассивный» - психоэмоциональная поддержка с адаптацией в коллективе или развитием коммуникационных, творческих, лидерских навыков; «равный – равному» - обмен навыками, например, когда наставник обладает критическим мышлением, а наставляемый – креативным; взаимная поддержка, совместная работа над проектом)